Nauczanie: Różnice pomiędzy wersjami
Usunięta treść Dodana treść
nowe |
+1, poprawa linków |
||
| Linia 7: | Linia 7: | ||
** Autor: [[Launa Ellison]], ''What Does The Brain Have To Do With Learning?'' |
** Autor: [[Launa Ellison]], ''What Does The Brain Have To Do With Learning?'' |
||
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', wyd. Moderski i S-ka, Poznań 2000, tłum. Bożena Jóźwiak, s. 306. |
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', wyd. Moderski i S-ka, Poznań 2000, tłum. Bożena Jóźwiak, s. 306. |
||
* Według Łozanowa dobrze poprowadzony koncert pozwala nauczyć sześćdziesięciu procent materiału w ciągu pięciu procent czasu zużywanego przy metodach tradycyjnych. |
|||
** Autorzy: [[Terry Wyler Webb]], [[Douglas Webb]], ''Accelerated Learning With Music: A Trainer's Manual'' |
|||
** Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, ''Rewolucja w uczeniu'', ''op. cit.'', s. 322. |
|||
'''Zobacz też:''' |
'''Zobacz też:''' |
||
| Linia 12: | Linia 16: | ||
{{wikisłownik}} |
{{wikisłownik}} |
||
* [[nauka]] |
* [[nauka]] |
||
* [[szkoła]] |
|||
* [[Tajne komplety|tajne nauczanie]] |
* [[Tajne komplety|tajne nauczanie]] |
||
* [[uczenie się]] |
* [[uczenie się]] |
||
Wersja z 13:30, 13 lis 2013
Nauczanie – proces dydaktyczny w działalności wykwalifikowanego nauczyciela, o charakterze planowym, celowej pracy z podmiotem kształcenia, ukierunkowanej na wyposażenie słuchaczy czy uczniów w treści nauczania, umiejętności i nawyki oraz rozwijanie tych uzdolnień.
- Ludzi uczyć potrzeba tak, by nie wiedzieli;
O nowych rzeczach mówić, że tylko zapomnieli.- Autor: Alexander Pope, Moral Essays
- Ponieważ umysł nie może skupiać się na wszystkim, mało interesujące i emocjonalnie monotonne lekcje po prostu nie zostaną zapamiętane.
- Autor: Launa Ellison, What Does The Brain Have To Do With Learning?
- Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, Rewolucja w uczeniu, wyd. Moderski i S-ka, Poznań 2000, tłum. Bożena Jóźwiak, s. 306.
- Według Łozanowa dobrze poprowadzony koncert pozwala nauczyć sześćdziesięciu procent materiału w ciągu pięciu procent czasu zużywanego przy metodach tradycyjnych.
- Autorzy: Terry Wyler Webb, Douglas Webb, Accelerated Learning With Music: A Trainer's Manual
- Źródło: Gordon Dryden, Jeanette Vos, Rewolucja w uczeniu, op. cit., s. 322.
Zobacz też:
